大庄附幼「跳Tone庄腳人」教學團隊在與幼兒共同挑戰製作的泡泡機、種稻子和開米粉工廠後，這次把嚐試的觸角延伸到米粉烹飪，用看起來很科學味的STEAM，來炒這個很人文的米粉，用「STEAM」教育精神建構出有濃濃竹塹在地味的「米粉美食路」課程。
所謂「STEAM」課程，即是一套透過「設計」、「製作」、「精進」及「統整」步驟，達到啟發幼兒思考，培養幼兒能力。到底這套教學方法是如何被應用在課程上的呢?
「這次課程是從城隍廟的乾拌米粉開始的」大庄附幼李如瀅園主任說「孩子們因為城隍廟離幼兒園太遠，為了想吃好吃的米粉，開始了這個課程的挑戰」。為了吃到他們心目中的好吃米粉(編按：大庄幼兒最愛是台式炒米粉)，幼兒們開始蒐集米粉食譜並和同儕討論，畫出了全班都看得懂能夠照著煮的食譜，包括他們自己開發出來的壽司米粉和焗烤米粉，並且像真正的廚師一樣，在教保服務人員的協助下，操作刀具鍋鏟爐火，親手煮出一道道他們自己愛吃的米粉：從一開始的單一的只是希望煮出自己覺得可以吃的米粉，到煮出熟透的食物，到開始考慮讓他人也能感受米粉的美味，更甚至單純由味覺的感受，進入呈現米粉裝盤和餐桌佈置等視覺美感的考量。
在課程過程中，幼兒們從自身的經驗感受，進而到想要了解他人的感受經驗，甚至能針對他人的感受經驗提出解決的方法。「有ㄧ次同一道米粉，試吃的大人提出了:太鹹、太淡剛好相反的議建」主任說道「我們原以為孩子會把重點放在去調整食物的味道，但幼兒們卻想出另一個解決的方法：給吃的人鹽巴!」證明了「STEAM」課程帶給幼兒是透過嚐試能用不同思考的方式來解決問題的能力，而非單純機械式仿作科學作品或是提升數理能力。
大庄附幼的米粉美食路，還延伸到社區發展協會的阿公阿嬤們身上，大庄附幼的幼兒帶著自己煮的米粉給阿公阿嬤吃，還有介紹自己的米粉料理，阿公阿嬤們也不吝惜的給幼兒們鼓勵，面對完全不認識的阿公阿嬤，有幼兒和主任分享他的感想：「一開始我覺得很尷尬(編按:經與主任求證，幼兒確實是使用這個語彙)，但是阿公阿嬤的鼓勵和笑容，覺得願意再為阿公阿嬤付出」。
米粉美食路的高峰活動就是「薰衣草盃『米粉辦桌』PK賽」，由幼兒和家長米粉料理料理進行PK大賽，幼兒隊提出金瓜米粉等5道料理，家長隊也不遑多讓以海鮮米粉生菜捲等10道料理應戰，雙方PK的結果就是吃得太開心太滿足，連投票都忘記了!
這個由吃米粉開始的教保課程，呈現「STEAM」課程和幼兒課程大綱裡幼兒六大領域能力的培養，透過活動的進行，專業教保服務人員的鷹架，統整六大領域能力建構，延伸至社區與園家關係營造，是非常能展現幼兒教育精神的課程，我們也期待大庄附幼「跳Tone庄腳人」教學團隊能再產出更多跳Tone味的教保課程，來激發幼兒的學習靈感並帶來更不一樣的教育視角。
|