108新課綱上路第二年，新竹市各級學校因應新課綱的精神，皆積極研發屬於學校特色的校訂課程。新竹市教育處國教輔導團出版《學校玩很大〜領域素養課程ing》，跨領域課程設計再升級，秉持跨域創新精神，以「跨域設計」、「在地創新」為主軸，加入「人己關懷」，拉出課程教學的新軸線，呈現出23件多元嶄新的教學教案。
市長林智堅表示，教育處對十二年國教課綱的推展，希望從老師的教學開始翻轉，以「跨域」、「創新」為兩大特色，希望本書的出版，協助教學現場的老師們，能透過課程統整，進行一堂跨學科且有在地特色的素養課。林智堅市長也在序文勉勵新竹市的教師們能發揮課程的品質，與教育的價值，為孩子創造獨一無二的學習經驗，讓孩子喜歡上學、愛上學習。
隨著十二年國教課綱的推展，去年國教輔導團以各領域核心素養，共同研發出版《學校玩很大〜給我一堂素養課》一書，提供學校參閱，佳評如潮。今年度我們特別邀請國家教育研究院退休主任范信賢博士，帶領各領域輔導團員回到學科領域，透過對話、思辨，進行素養導向課程與教學設計。團員們在實作過程中一次次釐清觀念，從素養意涵與教學設計原則、單元架構到最後的表現任務評量規準設定的過程，淬鍊出這本智慧結晶。
《學校玩很大〜領域素養課程ing》由各領域從學科核心價值作發想，以學生特質及經驗，設定單元目標，再透過情境脈絡的設計，安排適合學生的表現任務。綜合領域設計【遇見‧愛】，透過圖片與教師提問引導，探討青少年時期敏感的情感、交友問題，教導學生學會接納自己的情緒以正向的態度與人互動。社會領域設計的【社會生活中的公民德性】，從校園防疫、霸凌事件，探討社會運作與參與、多元互動與正義，【海ㄍㄨㄟ何處】則融入環境教育議題，藉由文學欣賞、新詩創作來激發孩子對親海、愛海的感受。我們期許孩子從自身為原點出發，開展與他人、與社會溝通合作的素養，並涵育世界公民的責任。今年度加入閩、客、原本土語言的課程設計，讓學生從語言學習，深入到文化理解與傳承。閩語團設計的【逐家來喝價】、原民語團設計的【十八尖山行遶Happas】，還榮獲108學年度台南大學本土語文教學新思維-教學示例徵集。
國小國語文領域張淯僑老師說，透過與夥伴一同激盪設計【走進大自然】教學課程，讓我們看見以往「隱藏」在文本中的「可教、可學」的知識或策略。為了能讓學生更有效學習，「跨域整合」是未來教學的趨勢，有夥伴將這次研發的教學設計步驟應用到社會科教學，發現學生上課興趣更是提升許多。
國中英文領域夥伴設計【Spotlight on VIP 聚光燈下的平凡英雄】以課內課程為藍本，除了聽說讀寫等語言知識的練習與應用外，潘慧嵐老師說，課程設計還藉由實際採訪校園中的working-class people，讓學生知道我們的日常便利生活，其實是因為背後有許多平凡英雄默默付出，要心存感恩，學習關懷生活周遭的人事物，這過程對學生來說是很有價值的情意啟迪。
教育處代理處長沈靜濤表示，課綱成功與否的關鍵在於教師的課程設計能力，輔導團肩負著推動領域課程與教學的工作，帶動教師專業對話。新竹市的教師擁有深厚的學術專業，優異的教學能力，希望透過輔導團的跨域課程設計案例，將課程的核心概念轉換成生活中的跨域素養，教師玩課程，學生愛上課，創造更密切的師生互動，讓孩子更能享受學習樂趣。
新聞資料提供：教育處國教輔導團
業務聯絡人：國教輔導團課程督學 吳昌諭 03-5220684
關鍵字：素養課程、跨領域教學
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